O projeto de pesquisa e desenvolvimento aborda princípios cognitivos e computacionais aplicados à criação de modelos de interfaces e de aprendizes para o treinamento de longo prazo em Radiologia médica. Um estudo empírico apresenta os conceitos chave que ocorrem em diálogos tutoriais apenas entre humanos nos diferentes estágios de aquisição da perícia. Os resultados desse estudo são detalhados e associados ao projeto e à implementação do ambiente RUI-2, uma ferramenta de autoria e sua “shell” de Sistema Tutor Inteligente (STI) para múltiplos domínios de Radiologia médica.
Resultados experimentais de trabalhos passados mostraram que a usabilidade de interfaces gráficas se fundamenta, em parte, na disposição espacial de seus elementos visuais. Todavia, o valor educacional de um STI depende de maneira crucial das ligações de natureza semântica e pragmática entre os objetos da interface e suas funções pedagógicas que se adequa ao nível de competência do aprendiz.